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Birziklatu in three lenguas!

LHko 3. eta 4. mailakoek kanpaina indartsu bat egin dute jendea animatzeko ongi birziklatzera. Konturatu ziren askotan jendeak edozein kontenedorean botatzen zituzten gauzak, kontuan hartu gabe sailkatu behar dugula gure zaborra.

Kanpaina sare sozialen bidez eta Mendixut aldizkarian argitaratu da.

El alumnado de 3º y 4º de Primaria ha hecho una potenta campaña para animar a la gente a reciclar bien. Se dieron cuenta de que a menudo la gente no recicla de manera correcta los productos y echa a cualquier contenedor sin tener en cuenta que hay que clasificar.

La campaña ha sido publicada en las redes sociales y en la revista Mendixut.

Espartzako baseliza

Título:
«Herramientas cooperativas y colaborativas para el aprendizaje en metodologías

activas»

Justificación:
El fomento del aprendizaje colaborativo requiere el uso de herramientas de aula que
favorezcan el desarrollo de habilidades sociales como la comunicación abierta, la
reflexión, la creatividad para solucionar dificultades y desarrollar ideas propias, o la
adquisición de técnicas cooperativas para mejorar el trabajo en equipo.
Asimismo, este curso puede servir tanto como una introducción al aprendizaje
cooperativo para el profesorado que desee comenzar a implantarlo en su centro, como
complemento ideal de otros programas de aprendizaje cooperativo ya existentes.
Objetivos:
• Conocer y practicar técnicas sencillas para iniciar el aprendizaje cooperativo en
el aula.
• Conocer y practicar dinámicas de aula para el desarrollo de habilidades
sociales y reflexiones para el trabajo en equipo de los alumnos.
• Practicar las habilidades de comunicación más importantes para el trabajo
colaborativo entre estudiantes y del docente con el alumnado.
Contenidos:
Se desarrollarán a través de los siguientes tres módulos:
o Módulo de técnicas cooperativas básicas:
• El aprendizaje cooperativo: ideas básicas, ventajas de su uso en el aula,
cómo crear equipos cooperativos
• Estructuras cooperativas básicas: “lápices al centro”, “1-2-4”, “folio giratorio”
o Módulo de dinámicas de grupo para el trabajo cooperativo. Primeros
pasos para su implantación:
• El aprendizaje cooperativo: ideas básicas, importancia de desarrollar el
aprendizaje de “trabajar en equipo” como un contenido más
• Objetivos, reflexiones e implantación de dinámicas para el trabajo
colaborativo: dinámicas de cohesión, dinámicas de comunicación,
dinámicas de autoestima, dinámicas de autoconocimiento y conocimiento
del grupo, dinámicas para la importancia del trabajo en equipo,…
o Módulo de habilidades comunicativas del docente en metodologías
activas
• La comunicación efectiva como base del trabajo colaborativo: dificultades
de la comunicación, escucha y parafraseo, preguntas reflexivas, dar y
recibir feedback, etc.

Metodología:
Las sesiones presenciales se desarrollarán a modo de taller fundamentalmente
práctico, donde se pondrán en práctica todos los conocimientos teóricos de forma
colaborativa entre los propios docentes.
Ponentes:

Ana Apesteguía Armijo. Coach y formadora. Trabaja desde 2016 impartiendo talleres y
seminarios a docentes en metodologías activas, aprendizaje cooperativo,
emprendimiento en el aula, gestión de tiempo y manejo del estrés.

2019ko landatzea

LHKO 3.4DKOEK EGINDAKOA

Gaur Jon eta Aiora Juanitorekin baratzara joan gara. Kanpoan dagoen lurrean zulo batzuk egin ditugu patatak landatzeko. 16 patata landatu ditugu, patatak landatzeko, lehenengo gauza egin behar dena, zulo batzuk egitea da, eta bigarren gauza,patatak zuloan sartzea da. Azkeneko gauza patatak estaltzea da. Jon eta ni arduratsuak eta langileak sentitu gara, oso kontent eta pozik sentitu gara ere. Une batean bero asko zegoen eta berotuak sentitu gara. Juanito oso langileak izan garela esatean oso langileak sentitu gara. Atzoko lana egitean gauza batzuk aldatuko genituen, adibidez, tomateak landatzea, tipulak landatzea, parterreak konpondu eta plastikoa konpondu nahi dugu ere.

Today, Jon, Aiora and Juanito went to the vegetable garden. We  sowed sixteen potatoes,  in the soil. First we made holes in the land, secondly we put the potatoes in the hole, and the last thing was when we covered the potatoes. 

Julen, Egoi, leire eta Candela: 
Gaur LH34 joan gara baratzara, Candela eta Julenek babarrunak landatu ditugu. Egoik eta Leirek, artoa erein dugu. Ondoren Leirek eta Egoik ureztatu dute artoa eta babarrunak.Lauok luzokerrak landatu dituzte. Gu baratzara joan garenean pozik eta arduratsuak sentitu ginen, ni baratza pixka bat haundituko nuke eta plastiko berria jarriko nuke. Ongi sentitu gara baratzara joan garelako, Eutsikoen aiton-amonekin egon garelako, gure klasekokideekin ongi pasatu dugu eta artoa erein dugulako. 

Izadi, Jare, Mikel, Julen, Ximel eta Ander: 
Lehenengo lur pila batera joan gara lurra bilatzera, Izadi, Mikel, Julen, Ximel eta Anderrek aitzurra zuten, Jare berez, pala zuen, ailtxurra zutena lurra atera dute eta Jarek palarekin bildu du gurditxoan sartzeko. Eutsikoei pasa diegu  lurra, beraiek loreak landatzeko. Hasieran oso langileak geunden baina beroa eta nekeagatik gutxiago lan egin dugu. Nahiz eta nekatuak egon, lan asko egin dugu.
Izadik nahi gabe Juleni jo zion altxurrarekin, Julen triste zegoen. 
Taldea aldatuko genuke eta Ximel bakarrik ez ibiltzea ontziak eramaten, guztiok eramatea nahiago genuke. 

    LHKO 5. 6 MAILAKOEK EGINDAKOA

2019ko maiatzaren 13an baratzara joan ginen.

Bi taldetan banatu ginen Eutsiko aiton amonekin. Lehenengo taldekoek negutegian, loreak landatu zituzten. Bigarren taldea kanpoan egon ziren, eta gauza asko landatu zituzten: kalabazinak, porruak…

Gero,  harresian loreak jarri zituzten eta ureztatu zituzten. Edgarrek argazkiak atera zituen. Ondoren material guztia garbitu zituzten eta denok batera argazki bat egin zuten.         

              

          CRONICLE

13-05-2019 we went to the vegetable garden.

We separated in two groups. Also come Eutsi’s elder people. One group, in the green house planted many things for example: courgette, leeks…

Later we planted flowers on the wall, and we watered the flowers. Edgar was making photos. After that,  we cleaned all the materials and we did one photo together.

El 13 de Mayo de 2019 fuimos a la huerta del colegio con l@s jubilad@s de Eutsi. Nos separamos en dos grupos. El primer grupo, en el invernadero, plantaron flores. El segundo grupo, fuera del invernadero, plantaron varias cosas: Calabacines, puerros…

Luego pusimos flores en las vallas, y despues las regamos. Edgar estuvo sacando fotos, después limpiamos todos los materiales. Para terminar todos juntos nos sacamos una foto.  

5TH AND 6TH OF PRIMARY SECOND VERSION

Atzo 2019ko maiatzaren 13an, LH 5-6 mailako ikasleak eta Eutsiko jubilatuak baratzera joan ginen.

Han, bi talde egin genituen.

Lehenengo taldea, Eider, Peru, Aner, Irune, Edgar, Ibai,  Nora eta jubilatu batzuk osatua, loreak landatzen egon ziren negutegian.

Bigarren taldea, Amane, Unai, Amaiur, Egoi, Oihan, Aitor, Noa eta jubilatu batzuk osatuak, kanpoan porruak eta kalabazinak landatzen egon ziren, baita ere ureztatzen.

Azkenik denok argazki bat atera genuen.

                          

El 13 de mayo de 2019 fuimos a la huerta, 5-6 de primaria y los jubilados de Eutsi.

En la huerta,hicimos dos grupos:

-El primero, estuvieron en el invernadero plantando flores.

-El segundo, estuvieron fuera plantando puerros y calabacines, después de eso,lo regaron todo.

Y para terminar, nos sacamos una foto entre todos.

                                  -Cronicle-

Yesterday 13th of , may of 2019 LH 5-6 students and Eutsi  we went to the vegetable garden.

In the Vegetable garden we made two groups:

The first group, Eider, Peru, Aner, Irune, Edgar, Ibai, Nora and some of the Eutsi asociation, planted flowers in the greenhouse.

The second group, Amane, Unai, Egoi, Amaiur, Oihan, Aitor, Noa and some of Eutsi people, planted some vegetables in the outside.

Finally, we made a photo all the people.

Baratzean ere bizikidetza astean..

IZIKIDETZAREN VII. ASTEA OTSAGABIKO IKASTETXEAN

Apirilaren 15, 16 eta 17an ospatu zen. Aurten etorkizun batean Zaraitzun bizitzeko aukerak eta beharren azterketa eta ibarreko komunitatearen elkarbizitza marraztea izan ziren jorratutako gaiak.

Ekintzak prestatu aurretik, eskolako Bizikidetza Batzordeak familiak eta irakaslegoa gehien kezkatzen duten gaiak ezagutzeko inkesta bat prestatu zuen. Horretaz gain, joan den ikasturtean egindako Bizikidetzaren Egoeraren Diagnositik ateratako ondorioei jarraiki, familien parte hartze aktiboa bultzatzeko ahalegina egin zen, aurtengo Bizikidetza Astea Guraso Elkartearekin batera prestatu zelarik.

Astelehenean, etorkizunerako ikuspegia lantzen hasi ziren. EUTSI taldeko erretiratuekin batera, HH eta LHko ikasleek lore landaketa berezi bat egin zuten eskolako baratzean. Lore bakoitzarekin batera, hurrengo urterako desio bana lurperatu zuen partaide bakoitzak. Desio horiek heldu den urtean irekiko dira. Landaketa egin ondoren, erretiratuek erakutsitako jolasetan aritu ziren denak. DBHko ikasleek Zahar Egoitzan aritu ziren loreak landatzen, bertako egoiliarrekin batera. Arratsaldean, Patxi Sanjuanen “De tropezones y trompazos. Comunicación y conflicto” izeneko hitzaldia egon zen Eskolako liburutegian.

Astearte goizean, DBH 3 eta 4. mailako ikasleek Emozio Tailerra egin zuten Maia Barberren eskutik. Eguerdian, ikasle eta irakasle guztiak elkartu ziren eskolako bizikidetzako “Praktika onak” entzuteko. Eskolan sortu diren arazo ezberdinen aurrean bilatu eta garatutako konponbideak azaldu zituzten ikasleek eta Bitartekari Taldeak dinamika prestatu zuen emanaldia borobiltzeko. Arratsaldean, LHko 5 eta 6. mailako ikasleek, DBHkoekin batera, Zaraitzuko bizitzari buruzko diagnosi bat egin zuten, hainbat ama eta aitaren laguntzarekin. Ibarrean bizitzearen aukerak eta gabeziak aztertu zituzten eta argi ikusi ahal izan zen balio handia ematen diotela bertan bizitzeari, askatasuna, natura eta harreman estu eta konfiantzazkoak izanda gehien errepikatu ziren ideiak.

Asteazkenean, Zaraitzun bizitzearen bizipoza grafikoki islatzea izan zuten helburu. Ikasle helduenek bideo muntai batzuk prestatu zituzten, aurretik bakoitzak bertan zoriontsu bizi den pertsona bati elkarrizketa bana eginik. Ikasle txikienek horma-irudiak prestatu zituzten aurretik ekarritako argazkiekin. Horma-irudi hauek eskolan barna daude erakusgai eta bideo muntaiak laster egonen dira ikusgai Eskolako webgunean.

Bukatzeko, bideo eta horma-irudien aurkezpena egin zuten ikasle, irakasle eta hainbat aita eta ama, denok elkarrekin.

VII. SEMANA DE LA CONVIVENCIA EN LA ESCUELA DE OTSAGABIA

Se celebró los días 15, 16 y 17 de abril. Este año, el análisis de oportunidades y necesidades de vivir en Salazar, con perspectiva de futuro, y la proyección de esa futura convivencia en comunidad fueron los temas trabajados..

Antes de preparar dicha semana, la Comisión de Convivencia de la escuela preparó un cuestionario para familias y profesorado con el fin de detectar los temas que más preocupan o interesan. Además, siguiendo las conclusiones derivadas del Diagnóstico de la Convivencia del Centro realizado el curso anterior, se hizo un esfuerzo para impulsar la participación activa de las familias, habiendo sido preparada esta Semana de la Convivencia junto con la Asociación de Madres y Padres.

El lunes, se comenzó a trabajar esa mirada de cara a futuro. El alumnado de Infantil y Primaria realizó, junto con las personas jubiladas del grupo EUTSI, una plantación de flores muy especial  en la huerta de la escuela. Con cada flor, cada participante enterró un deseo para el año que viene. Estos deseos se abrirán el año que viene. Tras realizar la plantación, jugaron a los juegos que enseñaros los y las jubiladas. El alumnado de ESO, plantó flores en la Residencia de Ancianos, de manera conjunta con las personas residentes en ella. Por la tarde, las familias tuvieron una charla a cargo de Patxo Sanjuan en la Biblioteca de la Escuela, bajo el título “De tropezones y trompazos. Comunicación y conflicto”.

El martes por la mañana, el alumnado de 3º y 4º de ESO realizó un Taller de Emociones, de la mano de Maia Barber. A mediodía, todo el alumnado y el profesorado se junto para escuchar las “Buenas Prácticas” de la Escuela en torno a la convivencia. Alumnos y alumnas explicaron cómo han trabajado y solucionado diferentes conflictos surgidos en el Centro y el Grupo de Mediación preparó una dinámica para dar fin a la sesión. Ppor la tarde, el alumnado de 5º y 6º de Primaria, junto con el de la ESO, realizó un diagnóstico sobre la vida en Salazar, con ayuda de varios padres y madres. Examinaron las oportunidades y carencias de vivir en el Valle y quedó clara la valoración positiva que hacen de vivir en dicho lugar, siendo libertad, naturaleza y relaciones cercanas y de confianza las ideas que más se repitieron.

El objetivo del miércoles fué plasmar graficamente la felicidad de vivir en Salazar. El alumnado más mayor preparó unos montajes de vídeo con las entrevistas que previamente habían hecho a diferentes personas que viven felices en el Valle. Las y los más pequeños, prepararon unos murales con las fotos que habían ido trayento a la Escuela anteriormente. Estos murales se pueden ver en diferentes lugares de la escuela y los vídeo montajes pronto estarán en la web de Escuela.

Para terminar, alumnado, profesorado y varias madres y padres se reunieron para hacer las presentaciones de estos trabajos.

Musika eta landareak???

Musikak landareen hazkundean eraginik ote duen aztertzen saiatuko gara. Horretarako, erein ditugu tomate hazi batzuk argi, hezetasun edo tenperatura baldintza antzekoak dituzten bi geletan. Gela batean musika jarriko dugu arratsaldetik goizera arte eta bertzean ez. Helburua da ikustea zer gertatzen den eta argitzea ea landareak gehiago, gutxiago edo berdin hazten diren musikarekin. Esperimentua bigarren aldiz egiten ari gara eta aldaketa bat sartu dugu aurten: iaz musika egunean zehar jarri genuen eta aurten gauean jarriko dugu, uste dugulako landareak gauez hasten direla.

Vamos a intentar estudiar si la música afecta al crecimiento de las plantas. Para ello, hemos sembrado unas semillas de tomate en dos aulas que tienen condiciones parecidas de luz, humedad, o temperatura. En una de las aulas pondremos música desde la tarde hasta la mañana y en la otra no. El objetivo es ver qué ocurre y comprender si las plantas crecen más, menos o igual con música. Estamos haciendo el experimento por segunda vez y hemos introducido un cambio: el curso pasado poníamos la música deurante el día y este año lo haremos durante la noche, porque pensamos que es por la noche cuando las plantas crecen.

https://docs.google.com/document/d/15mNXlkln9cdwebPvVKSq00WqGnS8KE1qJYDGRd1lK3Q/edit

Urtarrilean lanean jarraitzen dugu!

Izotzaldia dugu gainean, baina halere baratzan jarraitzen dugu lanean, gaur bukatu da parterreak konpontzen eta kalitatezko lurraz bete dugu. Kanpoko senabelarreei lurra bota diegu ere.

 

Honetaz aparte,  sendabelarren esperimentuaren argazkiak eta bideoak hemen ikusi ahal dituzue. Esperientzia hau, beste batzuk bezala elkar ikasteko aukera ematen digu, eta kasu honetan LH1.2Dko irakasleak izan ziren DBHko 3. eta 4 mailako ikasleak.

Bitartean konposta egiten jarraitzen dugu eta talde bakoitzak bere haziekin lantzen jarraitzen du.